Sūduvos Gimnazija

Projekto tikslas: Multifunkcinis centras – moderni specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau – SUP) ir fizinę negalią turinčių mokinių mokymosi ir poilsio erdvė.

1 prioritetas – specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai, turintys kompleksinių sutrikimų: specifinių mokymosi (skaitymo, rašymo, matematikos) dėmesio, aktyvumo, nerimo spektro sutrikimų.

2 prioritetas – fizinę judėjimo negalią turintys mokiniai.

3 prioritetas – vaikai iš socialiai jautrios aplinkos: gyvenantys mažas pajamas gaunančiose arba rizikos šeimose, neturinčiose galimybės suteikti tinkamų mokymuisi ir prasmingo laisvalaikio leidimui aplinkų, pvz.: šeimoje auga 3 ir daugiau vaikų, kurie dalijasi 1 kambariu, 1 kompiuteriu ar darbo stalu arba apskritai neturi reikalingų mokymosi priemonių ir sąlygų, tėvams stinga atsakomybės, rūpestingumo, o jų vaikai jaučiasi „paraštės“ žmonėmis, nepatiria mokymosi ir gyvenimo džiaugsmo. Tokių sudėtingų, pagalbos reikalingų šeimų gimnazijoje turime net 82.

4 prioritetas – mokiniai, kuriems diagnozuota viena iš psichikos ligų (pvz. autizmo spektro sutrikimai, depresija, anoreksija), turintys žemą emocinį ir dvasinį atsparumą, patiriantys panikos atakas ar net save žalojantys (ir / ar ). Tokių mokinių vis daugėja.

Scope of Project: This is a four-part project - a multifunctional center with an environment suitable for learning and behavioral support for students with special educational needs and physical disabilities.

Part 1: Students with special educational needs who have complex challenges, including learning difficulties (reading, writing, math), attention and hyperactivity issues, anxiety, and autism spectrum disorders.

Part 2: Students with physical mobility disabilities.

Part 3: Children from socially vulnerable backgrounds, such as those living in low-income or high-risk families. These children may not have proper conditions for studying - families with three or more children sharing one room, one computer, one table and lacking basic learning tools. In some cases, parents may struggle to provide any support and children often feel overlooked leading to emotional and behavioral disconnection from school and daily life. There are currently 82 such families in the school.

Part 4: Students diagnosed with mental health conditions (such as autism spectrum disorders, depression, or anorexia), who may have low emotional resilience, experience panic attacks, or engage in self-harm. The number of these students is increasing.